Чем раньше, тем лучше

Откуда берутся нарушения речи? Причин множество - от поражения нервной системы до долгого пользования соской или нарушения носового дыхания. Да, если ребенок сосет соску дольше полутора лет, это негативно влияет на речевой аппарат. У ребенка может развиться межзубное произношение звука, что приведет к шепелявости.

Конечно, в демократическом мире уже ничему не удивляются. Поэтому хоть картавость, хоть шепелявость мало кому сейчас мешают. На уровне бытового общения мы относимся к такой речи снисходительно. Однако логопеды говорят, что дефекты, даже если придают речи определенный шарм, очень часто мешают детям жить. "Это взрослый человек с хорошей самооценкой, уверенный и образованный, нашедший свое место в жизни, перестанет обращать внимание на свое картавое "р", - говорит логопед Самарского Центра неврологии и эпилептических расстройств Анна Риер. - Но в детском возрасте развитие и нарушения речи нередко сопровождаются неприятностями и трудностями в общении. Сейчас каждый второй ребенок не справляется с чистым и правильным произношением звуков и слов, а многие дети имеют стойкую задержку речевого развития. Вот почему малышей, которые испытывают трудности в речи, обязательно нужно показать специалисту, чтобы вовремя начать коррекцию".

Твердое мнение многих родителей, что не стоит "мучить" ребенка занятиями до 6-7 лет, вряд ли пойдет ему на пользу. Квалифицированный логопед увидит даже у младенца, грозит ли тому нарушение речи по малейшим признакам: по рефлексам и навыкам, по жевательным движениям, по тургору кожи. В то же время современные логопеды столкнулись с огромным количеством детей, не говорящих даже в возрасте 5 лет. Часто виной тому - общее недоразвитие речи и дизартрия (заболевание, которое возникает из-за ограниченного поражения нервной системы). "Очень много детей, у которых наблюдается общее расстройство артикуляции звуков, нарушение голосообразования, изменение темпа и ритма речи, - говорит частнопрактикующий логопед Ирина Петрова. - Дети не улавливают грамматические модели, не понимая, как надо изменять, например, окончания в словах. В школьном возрасте эти нарушения приведут к дисграфии - то есть ребенок с хорошим интеллектуальным развитием не может овладеть навыками письма".

Плохо говорит - плохо учится

Если вы замечаете, что малыш не выговаривает звук "р", это вовсе не значит, что есть только одна проблема. Просто звук этот самый яркий и именно это нарушение легче всего заметить. Хотя сама причина может крыться гораздо глубже. "Важно, чтобы родители понимали: нарушения речи чреваты не только проблемами в общении, но и проблемами в психическом развитии и в обучении ребенка, - продолжает Анна Риер. - Ребята, которые плохо  говорят, будут отставать от своих сверстников и в чтении и в письме. Обучение им будет даваться тяжелее. Поэтому и занятия с логопедом, и коррекционные мероприятия (логопедический массаж) хорошо бы начать с раннего возраста - тогда и нарушения исправляются легче, и психологических травм у малыша намного меньше".

Возраст имеет значение. Одна и та же проблема будет преодолена по-разному у ребенка четырех и ребенка 7 лет. Очень важно не упустить момент, и ранний дошкольный возраст - самый благоприятный период для формирования и коррекции речевого характера. "Порой родители относятся к занятиям с логопедом как просто к обучению правильным звукам, - говорит логопед-дефектолог Научно-исследовательского центра "Логопед" Марина Тулупова. - На самом деле даже для обычной постановки звука требуется большой подготовительный этап: работа и с дыханием, и с мелкой моторикой. Так как "простое невыговаривание" звука возникает из-за комплекса нарушений в речевом аппарате".

Сигналом того, что с речевой функцией не все в порядке, может стать затрудненное носовое дыхание. Ведь речь - это озвученный выдох. Малыша нужно учить долго и спокойно выдыхать воздух, дуть на вертушку, через трубочку в бутылочку с водой (чем дольше, тем лучше), извлекать звуки из детских музыкальных инструментов, свистков. "Развитию дыхания также способствуют гимнастика дыхательных мышц, быстрая ходьба, бег, прыжки, болтание ногами в положении лежа на спине и подобные упражнения, - говорит Анна Риер. - Плечи при нормальном дыхании не должны подниматься. Двигаться должны брюшная стенка и нижние ребра".

Радуйтесь каждому словечку!

Родители порой замечают "неполадки" в речи, когда уже многое запущено. И мало кто продумывает, как надо общаться с малышом, чтобы он правильно воспринимал все речевые модели. Вряд ли для кого-то секрет, что с детьми надо побольше разговаривать и читать им книжки. Это не развлечение - это самая настоящая учеба.

"С малышами надо говорить просто, доступно, короткими предложениям, показывая на предмет, - советует Ирина Петрова. - Прочь из речи все сюсюканья! Мотивируйте ребенка выражать свои желания. Следите, насколько четко вы проговариваете окончания слов, даете ли своему малышу высказаться или понимаете с полуслова, тем самым демонстрируя ему, что не обязательно договаривать слова до конца".

Ребенка нужно постоянно стимулировать к речи. Пусть ошибается, занимает ваше родительское время, но пусть он сам говорит! Мамы порой отмахиваются: мол, "пока он там что-то скажет, не хватает ни времени, ни терпения". А вы представьте, сколько времени придется тратить на занятия с логопедом, сколько будет занимать дорога туда-обратно. При этом вы будете еще платить деньги, тогда как просто выслушать малыша вы можете совершенно бесплатно.

"Cтимулируйте речь ребенка, - продолжает Ирина Петрова. - Просите его сказать, назвать как-нибудь то, что он хочет получить. Пусть пытается повторять за родителями и родственниками названия предмета. Как может, пусть повторяет! Но только после того, как он сам попросит, сам скажет - дайте ему желаемое! И главное - не критикуйте и не ругайте за плохую речь. Радуйтесь, что малыш пытается говорить, радуйтесь каждому слогу и словечку: они говорят о том, что речевые зоны мозга работают, их просто надо активизировать".

Играйте в мячик, собирайте картинки

Прежде чем ребенок начинает говорить, он учится понимать обращенную к нему речь, накапливает словарный запас. Учится называть предметы, их действия и характеристики, овладевая грамматическими навыками разделения существительных, глаголов и прилагательных. Слушая родителей, малыш получает знания о форме и материале, о цветах, величине и количестве. Постепенно он начинает повторять слова и показывать на предметы и картинки. Вот такая форма общения - оптимальная для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно.

Если вы замечаете хоть малейшие проблемы - обращайтесь к врачу. Как правило, педиатр рекомендует консультацию у лор-врача, сурдолога, окулиста. Ведь даже малейшие нарушения слуха у малыша мешают нормальному развитию речи. Понаблюдайте, хорошо ли видит ребенок, смотрит ли на лицо, когда с ним говорят: ребенок овладевает речью, слушая и подражая движениям губ, щек, языка, выражению глаз. "Отмечайте, как развиты движения ребенка, умеет ли он крепко хватать предмет, может ли бросить или прокатить мячик, переложить шарик из одной руки в другую, - продолжает Ирина Петрова. - Играйте с ним в пирамидку, предлагайте составлять картинки из частей. Это развивает пространственные представления, умение найти части целого предмета. Ребенок учится чувствовать смысл предлогов, правильно собирать конструктор и выполнять аналогичные предметы и задания. Нужно специально развивать у ребенка мелкую моторику пальцев рук, так как это способствует растормаживанию работы моторных речевых отделов головного мозга, где представлены рядом рука и органы артикуляции. Разрабатывая руку, вы поможете ребенку учиться говорить".

Где и почем в Самаре развивают детскую речь